Консультация психиатра характеристика из школы

Консультация психиатра характеристика из школы

консультация психиатра характеристика из школы

Не всегда умеет себя сдерживать, бывают проявления агрессии по отношению к сверстникам.

При общении со взрослыми может наблюдаться нерешительность и скованность.

От выполнения поручений не отказывается, участвует в делах класса, всегда принимает участие в трудовых десантах, генеральных уборках.

Программный материал усваивает с трудом, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении. Практически на всех уроках работает самостоятельно без особого успеха, требуется контроль и помощь.

Уровень обученности по предметам

Русский язык

Ведущая рука – правая.

Как написать характеристику на ребенка для психиатра образец

Ребёнок учреждения дополнительного образования не посещает. Внешний вид у школьника опрятный.

Со сверстниками малообщителен.
C взрослыми малоконтактен, не всегда спокойно и внимательно воспринимает замечания учителя. В меру переживает за свои поступки, поведение; на критические замечания реагирует не всегда адекватно, но старается исправиться.
В результате обследования адаптации обучающихся 1 «В» класса к учебно-воспитательному процессу было выявлено, что у ребёнка недостаточно сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала. Учебная деятельность на низком уровне.

Мальчик испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку, английскому языку, окружающему миру.

Post navigation

Важноimportant
Характеристика

учащегося 4 класса

МКОУ ______________________

ФИО

Общие сведения о ребенке:

Фамилия, имя, отчество: ____________

Дата рождения, возраст: __________

Домашний адрес: ____________________

ОУ, класс: МКОУ _______________, 4 класс

Программа: общеобразовательная

Мальчик из неполной семьи. Отец умер. Мать – ___________________________.

Поступил в 1 класс в возрасте 7 лет 10 месяцев.


Физически ребёнок развит соответственно возрасту.

По результатам диагностики показал очень низкий уровень готовности к школьному обучению. Обучается четвертый год по программе «Школа России».

Поиск

Мальчику требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно.

Вниманиеattention
Мальчик не принимает активное участие в ходе урока, крайне редко поднимает руку, когда учитель спрашивает – не понимает смысл вопроса.

1. Характеристика познавательной сферы ребенка:

В классе не всегда внимателен , часто отвлекается.


Прочность запоминания словесного материала, букв низкая. Не всегда может запомнить инструкцию к заданию . Воспроизведение учебной информации часто неполное, неточное.
Инфоinfo
Тяжело даётся заучивание стихотворений, правил, алгоритмов работы. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может.

Доминирует непроизвольное запоминание. Общий темп деятельности медленный.

2.

Консультация юриста

Я сама попросила классрука ещё в начале учебного года быть готовым к тому, чтобы к концу года написать х-ку, со всеми имеющимися у сына проблемами. Во-первых, это надо лично мне, чтобы конкретно знать, как и что у него не так в школе.

Во- вторых, хочу иметь её для того, чтобы показать её психологу или психиатру, чтобы они не таращились на меня, подозревая на наговоры на ребёнка с моей стороны.

Он согласился. Потому учителя прекрасно видят, что ребёнок отличается от других детей, мягко говоря, не в лучшую сторону.

Однако, вчера сообщил, что если я хочу х-ку, то дать её может только директор. , и не мне, а тому, кто её требует.

Информация

10)

Особое внимание следует уделять внезапным приступам возбуждения, которые могут сопровождаться криком , бегом, хаотичными движениями. Эпизоды появляются неожиданно и так же неожиданно прекращаются.

Вспоминаю мальчика 4 лет, которого привели на консультацию по причине трудностей в установлении контактов со сверстниками. И в ходе беседы родители рассказали о том, что у ребёнка примерно год назад появилась « игра», которая начиналась с бега по кругу, после чего он ложился на кровать и начинал трясти ногами, имитируя бег. Как правило, попытки остановить, прервать это действие вызывают агрессию. Такое состояние требует дифференциальной диагностики между кататоническим возбуждением, эпилептическим пароксизмом и обычной игрой.

11)Нарушения сна.

Бесплатная консультация юриста

Регрессированиеможет быть реакцией на стрессовую ситуацию, а может оказаться дебютом психического заболевания. Важный фактор таких изменений внезапность, неожиданность.

6)Ребенок выстраивает игрушки, предметы быта, обувь и т.д в определённом порядке, при этом если по какой то причине этот порядок нарушается, следует истерика, агрессивное возбуждение.

7) Во время прогулки попытки изменить маршрут вызывают тревогу и панику.

8)Игра остается долгое время примитивной, на уровнепростых манипуляций, в форме пересыпания,переливания, постукивания предметом о предмет. Сюжетная игра не развивается.

9)Не проявляет интереса к другим детям, взрослым. Во время прогулки старается увести маму с детской площадки.При попытке других детей приблизиться может ударить или стремится убежать.

Ребенок отказывается жевать, принимает пищу только в жидком виде при отсутствии физиологических нарушений со стороны органов ротовой полости.

2)«Манежный бег» или бег по кругу, может сопровождаться вычурными движениями. При этом попытки остановить, мягко переключить внимание вызывают сопротивление, гнев со стороны ребёнка.

3)Бесцельное блуждание от объекта к объекту. При этом попытки увести, привлечь к игре вызывают негативную реакцию.

4)Появление стереотипных движений: потряхивание кистей рук, раскачивания, кручение верёвочек, тряпочек.

5) Утрата ранее приобретённых навыков и функций.

Например: ел твёрдую пищу и перестал есть, навыки опрятности были сформированы – и опять малыш начал пачкать штанишки; говорил предложениями — и вдруг замолчал, уменьшился словарный запас.

Консультация психиатра характеристика из школы

Как правило, это может быть фраза, словосочетание или слово. Повторениям свойственна определенная интонация, оторванность от контекста происходящего.

5)При укладывании спать повышается тревожность, отказывается спать в привычном месте. Расспросы и уговоры увеличивают страх. Бессонница у ребёнка симптом,требующий пристального внимания в любой возрастной категории.

6) Особый интерес к стереотипно повторяющимся играм, где ребёнок отождествляет себя с придуманным персонажем, героем мультфильма, компьютерных игр. При этом игра приобретает навязчивый характер. Обращает на себя внимание «захваченность», одержимость процессом.Предложение сменить род деятельности вызывает агрессию.

7)Жестокость и агрессивность к насекомым, мелким животным.

Консультация психиатра характеристика из школы интерната

Афанасенко Павла Ивановича Афанасенко Павел Иванович женат и имеет дочь (2002 г.р).

Соседи Архипова Мария Викторовна, проживающая по адресу:_ и Макаренко Илья Алекесеевич проживающий по адресу:_, отзываются об Афанасенко Павле Ивановиче положительно, характеризуя его, как вежливого, общительного и доброго человека. Афанасенко Павел Иванович поддерживает хорошие отношения с соседями, принимает участие в общественных делах и имеет хорошые семейные отношения.

Принимает активное участие в воспитании ребенка.

Бытовая характеристика имеет важное значение в случаях возбуждения уголовного дела, когда отзывы окружающих людей могут повлиять на дальнейшую судьбу человека.

Иванова Ивана Ивановича, 1970 года рождения, проживающего по адресу от Петрова Петра Петровича, проживающего по адресу Характеристика дана по месту требования.

Консультация психиатра характеристика из школы магов

Характеристика на ученика, не имеющего мотивации к обучению, пропускающего уроки без уважительной причины Характеристика ученика 9 класса для школьного совета профилактики (для принятия решения о снятии с учета)

Характеристика на трудного ученика.

Характеристика на ученика (образцы, примеры, рекомендации)

Название: «Характеристика на ученика» — подборка психологических и педагогических характеристик. Год издания: 2009 — 12 Формат: doc в rar.

архиве Кол-во страниц: много Размер: 5,2 Мб Качество: хорошее Характеристика на ученика — один из самых востребованных документов в работе классного руководителя, завуча, педагога-психолога или социального педагога. Используемые в образовательной практике хар-ки подразделяются на три основных типа — психологические, педагогические и психолого-педагогические.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *